16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное

16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное

^ 16 Методики исследования нарушений памяти.

  1. Методика «Заучивание 10 слов». Предложена А.Р. Лурия. Ориентирована на исследование конкретного запоминания. Главное – тишь в помещении! Многоэтапная аннотация:

Испытуемый повторяет слова, которые записываются в протокол.

Испытуемый повторяет слова, которые записываются в протокол.

«Кривая запоминания»: по горизонтальной оси откладываются номера повторений, по вертикальной 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное – число (сумма) правильных проигрываний.

Результаты. Норма: 1-ое повторение – 6, 2-ое – 8, третье – 9.

Эпилепсия: кривая выходит на плато: 4-5-6-6-6-5.

Диффузные органические поражения мозга: общее понижение продуктивности, истощаемость, лабильность: 6-3-5-2-0-2-2. Время от времени врубаются излишние слова 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное.

Корсаковский синдром: 1-2-0-1-1.

Шизофрения (в период насыщенной фармакотерапии): 4-4-5-3-5.

Депрессивно-параноидный и астено-депрессивный синдромы в остром периоде: 3-4-4-3-2.

Что ещё дает методика? Можно поглядеть утомляемость, работоспособность, активность внимания, индивидуально-личностные свойства чувственного реагирования.

  1. Методика «Воспроизведение рассказов». Ориентирована 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное на исследование конкретного запоминания. Варианты предъявления:

Результаты. Норма: в всех критериях воспроизводят нормально.

Обычные испытуемые с аггравацией либо симуляцией: вычурные ошибки, подчеркнуто противоречащие данному тексту, к примеру, «охотник укусил 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное муравья».

Шизофрения: в рассказы вплетаются бредовые идеи.

Диффузные органические поражения мозга: смешение событий 2-ух рассказов.

Что ещё дает методика? Шизофрения: особенности речи, аграмматизмы, разорванность. Парафазии, персеверации, застревания и т.п.

  1. Методика «Опосредованное 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное запоминание». Предложена А.Н. Леонтьевым. Ориентирована на исследование опосредствованной памяти. Перед нездоровым раскладываются все 30 карточек в любом порядке, но так, что бы они все были видны ему. Аннотация: «Вам необходимо 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное будет уяснить ряд слов. Для того, что бы легче это сделать, необходимо всякий раз, когда я назову слово, избрать какую-либо одну из карточек, такую, чтобы она посодействовала вспомнить данное слово. Вот, к примеру 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное, 1-ое слово, которое нужно уяснить – дождик. Тут дождик нигде не нарисован, но можно избрать карточку, которая поможет уяснить это слово». Когда испытуемый избрал карточку, ее откладывают в сторону и спрашивают: «Как эта 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное карточка напомнит вам дождик?». Через час испытуемому предъявляют карточки и он должен именовать разыскиваемое слово. Протокол:

Слова

Избираемая карточка

Разъяснение связи для запоминания

Проигрывание

Разъяснение связи
















Результаты. Норма: огромные личные различия в выборе карточек 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное, но проигрывание – 100%, разъяснение связи адекватное. Схема: А-Х-А (А – данное слово, Х – опосредование, карточка)

Олигофрения: опосредование не доступно. Обыкновенные слова: «Лес» - карточка с изображением земляники – «лес»; сложные слова, напр., ночь либо 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное игра – не доступно. А-Х-Х.

Эпилепсия: приблизительно то же, что и при олигофрении. См. вопросы № 23, 43.

Шизофрения: связи для запоминания «пустые», малосодержательные и свидетельствуют о выхолощенности, непродуктивности мышления.

Корсаковский синдром: опосредование доступно 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное, связи адекватные, но проигрывания искомого слова нет.

4) способ пиктограмм (см вопрос 19)

^ 17 Теоретические препядствия патопсихологии.
В центре патопсихологии (ну и медицинской психологии в целом) – неувязка нормы и патологии!

ВОЗ: норма – это этический эталон, модель 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное поведения, рассматриваемый как хотимое, применимое либо обычное для той либо другой культуры. Уже в этом определении заложена относительность! Может быть конфликт норм, смена взглядов на модели поведения. Расплывчивость границ нормы: «нет ничего 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное в патологии, чего не было бы в норме». Пр.: сдвиг мотива на цель (норма) является механизмом формирования патологии личности. Пр.: неправильное суждение. В норме – повсевременно встречается, в патологии приобретает форму абсурда 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное!

Взоры на делему нормы:

  1. Статистический подход. Быть обычным означает быть как все, т.е. соответствовать некоторому среднему нормативу. Пр.: МКБ-10, интеллектуальная отсталость (F-7). Если IQ < 20 – глубочайшая интеллектуальная отсталость; 20-24 – выраженная; 30-49 – умеренная; 50-70 – легкая 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное; 71-84 – близкое к норме; 85-114 – норма; 115-124 – выше нормы; 125-134 – высочайший ум; более 135 – гениальность. Самый высочайший IQ = 228. В эталоне может быть получение эталона, напр., объем слухоречевой памяти (7± 2). Но если все будут как все, то мир не будет развиваться 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное, он погибнет от огромного количества посредственностей.

  2. Адаптационный подход. Быть обычным означает быть адаптированным. Адаптация тут понимается очень узко как адаптация к социальной среде, потому многие возражают. По воззрению многих 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное создателей, умение приспособиться свидетельствует о неразвитости личности. Но это пассивная адаптация, а ведь есть и активная адаптация. Некие создатели рассматривают психологические расстройства как форму адаптации к изменившимся условиям жизни. Пр.: в современном обществе: неврозы, алкоголизм 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное и т.п. Неувязка психических защит. «Научно-технический прогресс оплачен человечьим регрессом».

  3. Психопатологический подход. Если ничего не болит, если всё в порядке, то это норма. Галлюцинации – особенный дар в 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное неких культурах J. В этом подходе только оцениваются границы нормы, в рамках этого подхода нормы вообщем не осталось (~ 80% населения имеет отдельные симптомы психологических расстройств).

  4. Сопоставление себя с самим собой. Отношение меж собой 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное на данный момент тогда и. Но тогда норма сужается до границ индивидума, т.е. неувязка нормы снимается.

  5. Культурно-релятивистский подход. Обычный тот, кто соответствует представлениям о норме в данной определенной культуре. Понятия:

    1. Поведенческая норма.

    2. Ранговая 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное норма. Это безупречные эталоны поведения, ожидаемые от лица, имеющего необыкновенную социальную роль и статус.

Есть некие общие аспекты, которые, в сути, не зависят от культурной принадлежности и времени. ВОЗ: «универсальные психологические расстройства 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное».

  1. Гуманистический подход. Оценка нормы самой по для себя (вне патологии). Множественные пробы показать, что такое обычная личность. Норма – человек, самосовершенствующийся и самоактуализируюшийся (А. Эйнштейн, М. Вертгаймер, А. де Сент Экзюпери 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное). Свойства таких личностей:

      • Действенное и свежее восприятие действительности

      • Принятие себя, других и природы

      • Непосредственность и простота

      • Центрированность на цели

      • Независимость

      • Автономия

      • Спокойное отношение к соц поощрениям

      • Разграничение целей и средств

      • Философское чувство юмора

      • Креативность

  2. Подход Э. Фромма. Аспекты нормы:

        1. Продуктивность деятельности

        2. Связь 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное с наружным миром через эмоции, т.е. переживания (Франкл)

        3. Постижение беспристрастной реальной действительности своим умом

        4. Понимание своей неповторимости при наличии связи с ближними людьми

        5. Непризнание иррациональных авторитетов, но охотное подчинение оптимальным

        6. Обычный человек повсевременно 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное возрождается

        7. Жизнь – величайшее из дарованных благ.

  3. Концепция Сиржиштевой. Осознание нормы в связи с понятием адаптации (≠ адаптационный подход). Адаптация – динамическое равновесие меж организмом (с психикой) и средой. Адаптация как динамическое равновесие меж психологическими процессами 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное и деятельностью человека. Для нормы типично наличие актуальной цели, а за этим стоят потребности. Наличие устойчивых структурных черт личности и наличие изменчивых черт личности в развитии человека. Динамическое равновесие меж энергетическим потенциалом человека 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное и уровнем напряжения потребностной сферы. Норма/не-норма – это всегда процесс, в процессе которого личность добивается/ не добивается собственного многофункционального оптимума (рационального психологического функционирования).

  4. Концепция Б.С. Братуся. Уровневый подход к психологическому здоровью 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное. Уровни:

  1. Индивидуально-исполнительский: уровень реализации деятельности.

  2. Личностно-смысловой. А.Н. Леонтьев: достояние личности (нормальность личности) определяется:

  1. Психофизиологический уровень: особенности нервных устройств.

Другой блок теоретических заморочек патопсихологии связан с её 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное методологией (подробнее см. вопрос № 5). Трудности:

  1. Исследование критерий и психических устройств появления сложных патологических явлений. Требования к способу: он должен создавать условия, провоцирующие появление тех либо других патологических феноменов + варьирование критерий и контроль 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное за ними. Провоцируя патологические феномены, нужно соблюдать основное деонтологическое правило – «не навреди!». Методологическая база препядствия: Положение о социокультурной детерминации и прижизненном формировании ВПФ.

  2. Исследование той новейшей структуры психологической деятельности, которая появляется 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное у нездоровых с разными формами патологии. Требования к способу: не только лишь создавать условия, провоцирующие нарушения, которые дальше оцениваются количественно, да и проводит высококачественный анализ. Методологическая база трудности: Распад психики не 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное есть негатив её развития, но всегда некоторое новое качество её развития (Выготский).

  3. Исследование соотношений этих 2-ух линий в структуре недостатка; исследование компенсаторного потенциала, который сохранен и содержится в психике хворого. Требование к способу 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное: он должен создавать условия для выявления, как распада, так и развития. Исследование обучаемости хворого – ЗБР. Методологическая база препядствия: Психика человека имеет сложное системное строение.

  4. Исследование устройств формирования вторичного симптомокомплекса. Требования к способу: создание 16 Методики исследования нарушений памяти - Первичко Елена Ивановна Ответы на вопросы к экзамену (С)2010. Коллективное Сознательное критерий для дифференциации первичных и вторичных нарушений. Методологическая база трудности: В структуре недостатка могут быть выделены как первичные, так и вторичные нарушения; природа их различна.





15-zapadnij-opit-krizisnogo-menedzhmenta-i-puti-ego-ispolzovaniya-v-rossii.html
150-laborant-po-elektroizolyacionnim-materialam-4-j-razryad-edinij-tarifno-kvalifikacionnij-spravochnik-rabot-i-professij-rabochih.html
1500-bajkeri-spasateli-zhivotnih-otvetnij-ukus-jenny-heaton-tel-44-20-7751-7690.html